6岁从新走入校园男孩案例记录

2018-12-09 21:00:43 admin 20

1.不会毫无头绪把脾气发在老师身上,打人的次数减少了.

2.跟和和荡秋千也特别和谐。两个人一起荡秋千有互动.

3.不会天马行空的说一些不贴合实际的话。而是跟老师讲一点动画片里面的人物,让老师陪他一起玩游戏的情节,扮演里面的人物,还会设定故事情节.

4.语言提升:以前老师问他什么不会回答,现在能回答老师的问题跟老师沟通.

5.打了小颖老师自己哭的很伤心,会跟老师道歉说对不起.

6.在聊天的时候攻击性的语言减少。而且跟老师的亲密度增加会不时的抱着老师跟老师说一些故事.

7.跟老师会很温柔的表达一些事情,不会像以前那样老师不配合就大喊大叫闹的不行,拉着老师参加一些游戏项目,笑容变多了.

8:主动要求说要画画,并说要用白纸画,画画的时候画了四个小朋友在吃烧烤并说出小朋友的名字,分别是贺贺,小颖老师,史老师,乐迪。

9:在黑板上让老师写了很多话,如:超级飞侠,金星时间等。还有一句话是:小明说自己是黑骗子,哎呀!小白一个字一个字的点读,并让老师也跟着边点边读。并自己在有的句子上加了?!《》圆圈.

10:自己又到黑板上边说边写了数字110.又把字母AZ背了一遍,又写了出来,并且教老师背。

11:自己用积木设计了一个做药水的道具,并假装自己生病了,要喝药,想象力很丰富。

12、暴力减少:平时小朋友如果碰了他正在玩的玩具,他就立刻会产生暴力,今天旌杰碰了以后老师告诉他说“弟弟不是故意的,我们保护好就行啦”他就没再打,而是护着自己的玩具。

13.刻板语言减少:以前就会不停的讲好多故事,今天跟轩轩还有小城城在一个屋里玩的时候,就说了两三句就没再重复。

14.行为思想有进步:今天把积木搭在小车子上,又放了一个小熊猫在上面说“这是小熊开车”。

15:对待小朋友基本上很友好,脾气也好了很多。

16:和和荡秋千的时候,小白主动的帮和和荡。

17:回家的时候,虽然还是不愿意回家,但是没有那么大的脾气了。

18:和老师交流的时候,越来越贴近现实,并且自己会说,对不起,我错了,谢谢。

19:吃加餐的时候也会主动的过来,表达出自己也想吃。

20.共鸣:今天当老师共鸣其他孩子的时候:“谁谁~好棒呀”,他也跟着老师一起接:“好棒呀”,共完后一起鼓掌,节奏掌握很好。

21.互动:在玩手机录声音的时候,小白也过去趴着看笑笑在那儿玩儿,小白跟笑笑一起在那听了一会儿,和谐的画面。

22.几乎很少说僵尸里的人物了,也不扮演僵尸了。


小白2016.11.23

1.共鸣:今天当老师共鸣其他孩子的时候:“谁谁~好棒呀”,他也跟着老师一起接:“好棒呀”,共完后一起鼓掌,节奏掌握很好。

2.互动:在玩手机录声音的时候,小白也过去趴着看笑笑在那儿玩儿,小白跟笑笑一起在那听了一会儿,和谐的画面。

3.几乎很少说僵尸里的人物了,也不扮演僵尸了。

 

小白2016.11.29

1,融合度:今天和小白互动很快就可以开始了。不用再继续上次没有完成的故事了。

2,互动:他会在和老师互动时脸上带着笑,躺在老师怀里开心的讲故事。

 

小白2016.11.29

1:小白今天最大的进步,就是对自己的情绪有所控制。比如小朋友不小心碰到他,小白也没有骂人,或者是情绪激动的去打人。,而是在老师的引导下。很平静的接受了。

2:小白,今天自己设计游戏,把自己当成愤怒的小鸟,老师当成绿毛猪。拉着秋千的绳子弹向老师,抱在老师的身上,最后自己创新,在前面摆了一只小动物当成小猪去弹。

3:今天回家的时候听老师的确说顺从的坐在椅子上穿衣服。

 

小白2016.11.30

1.自主对话:今天小白在那做咖啡,我说小白我饿了你能不能做个蛋糕给我,他说:“好”。然后我又问他怎么做的呀?他就教我做蛋糕的方法和材料,后来又分享其他小朋友和老师。

2.情绪控制:小白今天跟小朋友发生冲突在老师的劝解下脾气慢慢的控制下来,也没有趁老师不注意去攻击别人。

3.听指令:最近回家的时候也没有大吵大闹,到点就遵守规则的穿衣服,然后跟奶奶一起回家。

 

小白2016.12.5

1.等待时间  老师在体感屋的时候,小白从外面进来,拉住老师的手,“小艾,我们一起去玩吧,走”老师说“弟弟在呢,我们一会出去吧”小白就坐在那安静等老师了一会,没有生气

2.情感   小白在大厅的时间,拉住老师得手,告诉老师“我爱你”老师也告诉小白“我也爱你”小白和老师的亲密度增加

3.下午下课的时间,小白情绪稳定,没有之前因为不想走,而发脾气

 

小白2016.12.06

1、交往意识增强:小白看到笑笑躺在老师怀里玩,他也过来躺在笑笑腿上和老师说话互动,和笑笑也相处融洽。

2、脾气变好:小白正坐在椅子上和老师聊天,旌杰过来推小白小白有点生气,就要出手打旌杰,老师说:“我们和弟弟一起玩吧,弟弟喜欢你”,他就反应没有那么激烈,旌杰继续挑逗,他也不生气,就和老师一起玩。

3、和老师亲密度增加:小白主动抱老师,和老师说:“老师,我爱你。”

 

小白2016.12.07

1、交往意识增强:小白和点点在毛毛虫上玩的时候,小白就主动躺点点身上讲故事。

2小白在玩游戏失败的时候,就特别不好意思的跑到拐角,不好意思的笑笑,之后接着再玩。

3、模拟游戏:小白跑到旋转陀螺里面的时候,对老师说:“小爱救我”,老师就和他说:“小爱来救你了”,然后小白就出来了,出来就抱着老师。

 

小白2016.12.09

1、模拟游戏:小白把海洋滑梯当船放进海洋球里,还邀请老师坐上船,他当船夫划船,还提醒老师抱紧他注意安全。

2、攻击性语言减少:小白现在和老师玩的游戏说的话里面,攻击性暴力性语言减少,脾气变好很多。

3、平衡力增强:小白看到小朋友们玩平衡木板,他也尝试去玩,还挺稳。

 

小白2016.12.10

1.平衡力:小白趴在暖气片上很稳,可以独立上下或者全身都在暖气片上!

2.脾气好多了:小白在玩海洋球的时候,旌节跳下来打乱了他的思维,就有点不高兴,老师说“弟弟只是跳下来看一看啊!”小白就没事了!

3.关心:小白主动问老师“你的嘴唇怎么了?”老师说“挺好的,没事呀!”小白又问“你的嘴唇怎么了?这有一点红的!”老师就赶紧“哦!是有点干,一会喝点水就好了!”小白就赶紧制作水出来让老师喝!

 

小白2016.12.13

记录老师:武佳颖优点:1、交往意识增强:小白看到嘉林从洞里往海洋球里扔球,他就过去帮忙接着球球,一起往海洋球里扔,持续好几个回合,特别友好。2小白从海洋船上往老师身上扔球,扔到好几次老师身上,老师说:小白,不扔了,老师疼,你揉揉吧”,小白就立马回答:“好,马上”,就立马停止扔球,过来给老师揉揉。缺点:1、暴力语言,小白还是会玩杀人游戏,骂小朋友笨狗。

 

小白2016.12.14

记录老师:赵姗姗

1.行为:小白在窗户边上靠着,然后旌节上了大龙球跳了跳,当时小白并没有反抗,或者出现一些敌意的暴力行为。(HJ)

2.行为:该吃加餐的时候老师对小白小白去吃大加餐了,然后小白就走到桌子边上假装自己做了加餐放到桌子上给小朋友们吃。(ZSS)

3.语言:小白进海洋球池就脱裤子,老师以为他要上厕所就带他去,小白“我真的不要上厕所”,老师问那为什么脱裤子,他说“我疼,我不好意思”,然后老师就说帮他看一看揉一揉就好了。

有待提升/缺点

1.小白还是总讲一些动画片里的人物故事。

 

小白2016.12.16

记录老师:崔小妮

1:老师今天跟小白互动的时候说小白肖老师的脚疼,走不动了你背我吧!小白听完以后就把老师的手搭在自己的肩膀上想要背老师走。lx

2:小白,今天和灿灿互动,灿灿荡秋天的时候,小白就在后面推灿灿,把灿灿当成愤怒的小鸟。

3:当灿灿和小白都想要荡秋千的时候,老师对小白说我们和灿灿一起荡行吗?小白就和灿灿一起坐到秋千上,小白也没有闹。

有待提升

1:小白今天大部分的时间一直沉浸在自己的世界里面自言自语和老师的交流比较少。

 

小白2016.12.23

记录老师:李雪

1.行为:小白今天没有特别粘崔老师和杨老师了。也能接受其他老师了。(HJ

2.语言+思维:小白从大滑梯从下面往上走,特别滑,然后把绳子系到脚板上说系上就不滑了。(HJ

3.互动:小白和濯缨一一起玩买东西的游戏,之前是濯缨卖,小白买,后来小白和濯缨一起卖。两个人玩的好,后来老师先给小白奖励,然后小白给濯缨,说你吃吧。(CXN

有待提升:脾气不好的时候还会跟老师闹脾气,一直推老师。

 

小白2016.12.24

记录老师:杨小宁

1.听指令:小白想跟妈妈一起进去,老师说:“进去一分钟就出来”,一分钟到了,小白就出来了。(HJ

2.语言:小白跟老师共鸣说:“老师蹦蹦床蹦的好灵活啊”。(HJ

3.行为:小白看到睿轩做的一个东西特别漂亮,就想要,老师说:“这个是睿轩哥哥做的呦”小白就走开了。(LLP)。        4,情绪:小白通过讲故事的方式释放自己的情绪,讲到爱心盒饭他的声音就会特别柔和,讲到战争他就特别愤怒。讲到受伤时就特别虚弱的感觉。(YXN

有待提升:沉浸在故事里的时候较多,在现实里少。

 

小白2016.12.27

记录老师:崔小妮

1:小白今天进去沙盘屋,就说这是我的家。

2:小白能从大蹦床的边缘走一圈儿平衡能力很强,并且站到暖气片上,然后靠着墙双手张开说这是飞机。

3:小白和笑笑一起站到门外面看体感游戏,并且非常和谐友好。

有待提升

1:下课回家的时候还是会闹脾气。

 

小白2016.12.28

记录老师:杨小宁

1:行为:小白今天进去奶奶休息的房间三次,有情绪反应,流泪了,用袖子擦眼泪,不只是暴力了(YXN)。

2:行为:小白模拟装修房子,敲敲,然后“啪”一下弹线,再敲敲。(HJ

3:语言:小白说:“奶奶,别冷冰冰的,就坐这儿吃吧,奶奶去做爱心盒饭了!”(YXN

有待提升

1:生气还是会踢小朋友。

 

小白2016.12.30

记录老师:杨小宁

1:语言:小白指着空气净化器上的按钮说:“这个是ON”,ON的意思就是开机的意思。(YXN

2:行为:小白看到旌节说“杜尔,你还好吗?”这是他给小白起的名字。他开始接纳旌节和他友好啦!(YXN

3:行为:小白说自己受伤了,然后拉着老师的手看看肚子看看腿。(LLP

4:行为:小白拿着老师的奖励给小马说:“吃点吧,吃点你的病就好了!”(LLP

有待提升

生气了还会踢打别人

 

小白2017.01.03 记录老师:赵雪竹1.互动:小白在做模拟烤肠,还给放盐,放糖,还有鸡精。力豪看见了就来帮小白一起烤,小白用扇子扇扇风,力豪帮忙放各种调料!(LX小白在卖烤肠,力豪来拿走了一根,小白说:“要给钱!”力豪就给小白钱!(LX2.想法:小白让动物们去找宝藏,要求动物,蓝精灵,和人,都排成一队。让他们排着队走出去!(ZSS3.爱心:小白看见王老师,主动过去跟老师说:“你受伤了!”还给老师擦药,喂老师喝药!(WHC4.有待提升:生气的时候会有行为暴力和语言暴力!

 

小白2017.01.04

记录老师:杨小宁

1:行为:小白用各种方式释放自己的情绪,他开始寻求特殊感。例如:自己一定要进办公室。吃加餐要坐地上吃。(YXN

2:行为:看到贺奶奶就跟贺奶奶说:“我的腿被水草缠住了!”要贺奶奶帮忙把他的腿拔出来。(YXN

3:行为:今天小白和濯缨一起玩儿警察抓小偷偷的游戏,小白胜利了,把他们关在了警车里。他大声的说我们胜利了!(YXN)。                     

4,行为:小白很有创意,他把自己藏在陀螺下面,一会就说:“天亮了,该吃早饭了!”       (LH)。      

有待提升

1:经常会玩受伤的游戏。

小白2017.1.10

记录老师:王佳

1.语言:小白来的时候见到老师就说:报告老师,我们要去做巧克力蛋糕和什么?老师说是爱心盒饭吗?小白说是的!(yxn

2.行为:小白和老师玩逃亡的游戏,小白帮老师规划路线,说老师你从这边跑,然后和老师一起跑,边跑边说快点来啦!(cxn

3.思维:小白把老师拉到滑梯的下面说老师这是我们的窝,让光头强别来砍树!(cxn

4.有待提升:经常自己一个人玩!

小白2017.1.11

记录老师:王洪超

1.语言交流:小白躲在大陀螺下面,老师就问:小白躲在里面干什么呀!”,小白:“我在躲虎头鹰。”,老师就说:“虎头鹰走了,小白出来吧。”,小白听了就出来跑了。(cxn)

2.行为互动:小白在荡秋千,濯缨想跟小白一起荡,开始小白不同意,老师就?引导说:小白我们跟弟弟一起荡吧!”,小白就同意了,两人荡的过程中还互相你推我一下,我推你一下,玩儿的特别开心。(cxn)

3.行为:小白蹲在毛毛虫旁边做了好多的饭邀请老师过来一起吃,还要求老师坐在指定的位置上跟老师一起吃,看见濯缨还分享给濯缨吃。(cxn)

4.有待提升:有时候有暴力,还经常给老师制定的话让老师说。

小白2017.07.13

记录老师:崔小妮

1:小白今天在沙盘屋和杨老师玩儿,走的时候对杨老师说:“你要好好看家哟。”过了一会儿。小白又进来了说:“我回来了。”yxn

2:小白今天想要爬柜子,可是爬不上去,然后小白就想了一个办法把拱桥拿到柜子的下面,小白踩着拱桥上去。

3:小白今天把海洋球池当成一个泥潭,然后自己跳进去说:“我掉进泥潭里面了”然后她就学着挣扎的样子说:“小爱救我。”

有待提升

        每到穿衣服的时候小白就闹,把椅子搬倒,今天还把拱桥搬倒不愿意回家。

小白2017.01.14

记录老师:梁蕴琪

1.互动:在体感屋时候,睿轩先在搭积木,小白就在旁边看着,后来小白也自己搭积木,老师说“我们两个小朋友一起来搭吧”,小白就跟睿轩一起搭。(wjy)

2.行为:穿衣服的时候,小白又是跟平常一样把椅子都弄倒了,老师说“我们要穿衣服了”,小白“不让穿”,后来老师问他“你是不是想在这里玩”,他就拿起一个小盾牌告诉老师说想玩盾牌,老师就把盾牌拿给他玩,他就让老师搭椅子啦。

有待提升:有暴力,打老师的脸,用脚踹老师的肚子。

小白2017.1.16

记录老师:王佳

1.语言:小白指着体感游戏里面的大猩猩说:“大猩猩在晒太阳。”(zss

2.语言:小白说:“我要蓝色的彩虹糖。”老师说:“小白,老师有橘色的彩虹糖,你要吗?小白说:“我啥都不要。”(lx

3.思维:小白把屋里的灯全关了,不让开灯,老师就说:小白,你是不是白天晚上都想在这里玩?小白说:“我想睡觉。”老师说:“你想白天在这里晚上也在这里睡觉是吗?”小白说:“是。”老师说:“那我们找个能睡觉的地方吧。”小白就和老师来到了大蹦床屋。

有待提升:爱打人。

小白2017.1.17

记录老师:刘浩

1.有想象力:小白用乐高玩具搭了个特别漂亮特别大的一个房子,旁边还有好大一棵树,还摆上了一个小人,说是猎人站在那儿。老师问他:‘’这是什么啊?‘’他说:‘’这是一棵树,猎人在砍树。‘’然后就把那棵树推倒了,大声说:‘啊!树砍倒了’,接着又把上面的积木都拿下来,扔到地上说:‘树叶都掉下来了。’老师一看,真的特别像一棵树倒了,旁边到处是树叶。(CXN

2.行为:放学了,小朋友都过来穿衣服了,但是小白不过来穿衣服,还在海洋球场地玩,老师就把衣服拿过来,对他说:‘’小白快点穿衣服好吗?奶奶一会来看到小白把衣服都穿好了,多高兴啊‘’。小白就很乖的穿上了毛衣。(LX

3.行为:穿衣服的时候,小白坐在小椅子上,老师说:‘’小白快点穿衣服,争取第一个穿完啊!‘’小白就配合老师穿上了裤子和鞋子。(LH

4.有待提升:抢小朋友东西,脾气急,有暴力倾向。

小白2017.1.19

记录老师:杨小宁

1.语言:小白看到老师就和老师说:“石头怎么碎了?爆炸老师?”他和不同的老师互动用不同的方式对话!(YXN

2.情绪:下课了,老师跟小白说:小白好好的穿衣服,一会儿让奶奶表扬你好不?小白马上就和老师一起去穿衣服了!(HJ

3.有待提升:打小朋友。

小白2017.01.20

记录老师:赵姗姗

1.行为:瑞轩做了一个魔杖,然后藏起来小白找不到了。老师就引导小白“我们也去拼一个吧”小白就用管道拼了一个水管。(LX)

2.有待提升:小白攻击性行为比较明显,经常会打老师。

小白2016.2.7

记录老师:崔小妮

1:小白今天在沙盘屋的时候,坐到毛毛虫上说,老师请帮我拿一个正方形的红色的积木,老师就给小白拿了,小白说不对,再拿一个长方形的红色的积木,老师拿了,小白就把那个积木放到毛毛虫上,然后自己躺下枕到积木上说,我休息一会儿。

2:小白今天进到办公室了,然后老师叫小白出来,老师说小白我们出去开火车吧!小白就跟老师出去了,没有像以前那么闹。

3:互动小白今天和笑笑一起玩打仗的游戏,小白特别聪明,拿了一个盾牌挡在前面。

4:有待提升看到小朋友的玩具小白就过去抢,并说这是我的。

小白2017.02.09

记录老师:崔小妮

1:小白今天站在陀螺上面然后用防撞条去打气球,前两次不成功,然后小白就说这次一定会成功的,就又去打,然后就成功啦?lx

2:小白现在听到老师共鸣也不用去捂耳朵啦,以前的时候一听到共鸣就让老师捂住他的耳朵。

3:小白今天想要看濯缨的书,老师就说小白我们好好和弟弟说可以给我看一下你的书吗?然后小白就这样去对濯缨说了。在这个过程当中小白儿也没有去打濯缨而是一直去问去说。

4有待提升、下课一听到要穿衣服,小白就去把椅子全部推倒,情绪也变得特别激动。

小白2017.02.10

记录老师:崔小妮

1:互动、小白今天和濯缨玩儿植物大战僵尸的游戏,两个人特别和谐,小白也很友好的和濯缨玩。

2:小白今天想要把天花板上的彩带拿下来,可是够不着,小白就自己想办法,把拱桥挪到中间站上去,又够不着,小白又想办法把大龙球也拿过来,可是大龙球会左右晃动,小白就把一些木板,还有平衡跳墩搬过来放在大龙球的四面,站上去拿彩带。

3:小白今天对每个老师都很友好,对小朋友也很友好。

4:有待提升小白和小朋友在玩游戏的时候会较真。

小白2017.2.13

记录老师:胡嘉

1.情绪:小白正在模拟卖东西,灿灿走过去看到上面摆的有个玩具钳子,于是他就给拿着跑了,小白看见了就站起来说:“那是我的不准拿走”,但小白只是说没有过去给拿回来。要是以前看见别的孩子拿了他的玩具,他一定会拿回来才会罢休的。(HJ )

2.行为:玩儿体感游戏,老师基本没有教他怎么玩儿,自己都会了,调到有个数学加减法游戏,很多多是对的呢。(HJ )

3.有待提升:有时候会打人。

小白2017.02.14

记录老师:李雪

1.行为:拿了本故事书看,然后一边看一边模仿里面的情节,比如有一段是触电的时候人就变黑了,他就看着很搞笑,然后也一边踩着线一边假装被电到,去模仿。(LX

2.行为:在看植物大战僵尸的时候,他就找出一段故事让老师念,老师说小白能给我自己讲一遍吗,他就照着念,遇到不会的字会指给老师让老师告诉他。(WJY

3.互动:跟濯缨和老师们一起玩船的游戏,游戏中“遇到危险”,他们就会彼此牵着手,然后“救”对方,很友爱。(LX

4.有待提升:对待老师不高兴时候还是会打老师。

小白2017.02.15

记录老师:李雪

1.行为:小白今天画了两张画,但是和和看见给其中一张画破坏了,小白也没有生气,说:“没关系,我可以在画”。然后跟老师说“我要把它拼起来”。自己在那拼好了之后又开始画,后来看见和和过来了,就站起来说:“看我的霹雳掌”,然后笑着走了。(CXN

2.动手能力:画画的时候。画了一个路线。然后他说这是终点。这个是小艾的家,这是小青的家,这是乐迪的家。然后画了三个家。(CXN

3.思维:在纸上画了好多的水果好多的吃的,然后给你些吃的下面都打了一个对勾,给自己写了六十分儿,写了个A+,说:“全对了”。(CXN

4.有待提升:最后还是不愿意穿衣服走。

小白2017.02.16

记录老师:武佳颖

1.行为:小白想要从最上面的柜子拿玩具,尝试踩着过山车道上,结果够不着,要老师抱,也够不着,就搬过来旋转陀螺反着放踩着够。之后拿下来乐高玩具,就按照自己的想法先把他们都拆开,再去拼凑,而且拼的挺好看。(WJY

2.有待提升:穿衣服的时候不配合,不听指令。

小白2017.02.17

记录老师:李露萍

1.今天画了两张画儿,然后第一张他跟我说这画的是烧烤,然后又画的第二张画的是打扫卫生,然后那个场景,和现实是一样的(ZXZ

2.小白想拿房顶上的气球,自己想办法,首先自己把大龙球拿过来,然后拿上玩具放在大龙球周围,固定大龙球不动。然后自己要爬上大龙球上去拿,很有想法(WHC

3.有待提升 会突然踢小朋友

小白2017.02.20

记录老师:崔小妮

1:今天小城城,看到小白在按摩床上,就一直拍小白的屁股,想和小白玩儿。小白就说别欺负小白,别打哥哥。然后也就没生气也没有发脾气。

2:小白今天主动说该收拾玩具啦,然后老师说那小白我们去收拾玩具吧!小白就把体感屋里面的玩具都收拾到了玩具箱里。

3:该穿衣服的时候老师说小白我们去穿衣服吧!小白就主动的坐到小椅子上面,然后去穿衣服等奶奶出来,特别乖。

4:小白今天要翻门的时候,老师说小白我们不能翻门出去。小白别边下来边说好危险,就自己下来打开门出去了。

5:有待提升、有时候说话的时候会带着不礼貌的语气,和言词。

小白2017.02.21

记录老师:赵姗姗

1.行为:小白今天情绪控制比较好。小白坐在了旌节搭的椅子上,旌节看见之后,不乐意的推了几次小白小白也没有生气,而且还笑嘻嘻的走开了。(ZSS)

2.有待改进:小白的暴力行为需要控制。

小白2017.2.22

1.听指令:在滑梯上跟老师互动的时候,小白打了老师,老师也想让他感受打老师不对,老师就说:小白你把老师打疼了,好疼,给老师揉一揉吧”,小白也感受到打老师不对给老师揉了揉。(ZXZ )

2.转移注意力:一直在看愤怒的小鸟的书,老师觉得看的时间有点长了,就跟他说:“我们去做生意买琴琴吧”,他说:“不去”,过了一会儿,老师发现有张报纸,就说:“我们再报纸上找找贺奶奶在哪儿呢?”,他就看着报纸找贺奶奶,找到了两个贺奶奶。(HJ )

3.有待改进:暴力打人,老看一些比较暴力的书

记录老师:胡嘉