5岁男孩采采课堂记录

2018-12-09 20:58:57 admin 21

采采2016.12.06

1、 暴力减少:采采第一天来的时候暴走状态,不仅大喊大叫,还有5次把小朋友的衣服都扔到地上。今天改善好多,就扔了两次,老师让他不扔了,他就不扔了。

2、听指令、延迟等待提高:第一次来一直翻老师包要奖励,一刻不能等,今天老师说:“不翻老师包包,老师给拿奖励”。他就听指令在一边等着老师给他拿奖励。

3、场景对话、选择意识:采采想要吃奖励,老师问:“吃小馒头还是海苔?”他回答:“海苔”。

4采采没有危险意识,敢独自爬很高又不稳的海洋滑梯最顶端。

 

采采2016.12.07

1.规则感:知道要奖励的时候要等着老师拿了,不像之前是抢的。

2.安全感:知道上滑梯时不晃,注意安全。

3.延迟满足:可以玩完一个游戏再要奖励了。          

4.帮忙:老师说要收拾玩具,邀请他收拾,他就自己收拾沙子了。

 

采采2016.12.08

1.情感:看到QM在滑滑板,他说:“我也想玩儿”然后就哭了,并烦燥,后来老师带他玩了之后,他就笑了,很开心。

2.听指令:在玩蹦床的时候,想摸毛毛虫的耳朵,可是够不着,于是老师就邀请他出来摸,他就很听话的出来摸了。                

3,交流:他在玩小棒棒的时候,扔下来正好落在QM面前,QM换个地方,他就换到QM面前做,想和QM交流。

 

采采  2016.12.09

1.胆量:刚开始老师引导他滑滑板,他不愿意,一直在躲,后来慢慢的尝试,就很快的滑下去了。

2.行为:看见JJ手上拿着彩虹,他就过去把JJ手里的彩虹糖抢了,给了老师让老师奖励他彩虹糖。

3.要奖励的次数稍微少一些了,而且他要奖励,老师找上他干个活才奖励,他就拉着老师的手走平衡跳墩。

4.情绪好一些,没有之前那么暴躁了,今天没有扔鞋柜里的衣服了。

 

采采2016.12.10

1.互动:他看到QM在蜗牛滑梯上玩儿,他也跟着上去一起,而且当他上到蜗牛滑梯最高处时,看着QM弟弟,对QM弟弟笑喜欢弟弟,有交往意识了。还跟和和有互动,和和站在暖气上面,他也站上去一起。

2.行为:NN把所有灯都关掉了,他就把关掉的灯打开了,NN又给关上了,他就又打开,俩人一前一后的开关灯。

3.稍微有一点安全意识了,幅度大的动作还会要老师帮助他,比如:他要在滑梯上夸在马上,他就很用力的拉着老师下去。

 

采采2016.12.12

1:采采灿今天的整体情绪特别好,也特别平稳。

2:听指令。采采想要奖励的时候老师说灿烂我们爬一个滚桥吧?我们走一个平衡跳墩吧!采采就去做了,做了以后找老师要奖励。

2:采采今天自己主动拿着滑板上大滑梯,自己坐在上面滑下来。

3:采采今天在体感屋拿着画笔在墙上画画别画边说。

4:采采今天自己主动的坐在小马上骑马。

5:采采和老师的互动加多了,也比较亲密,自己说的话也越来越多。

 

采采2016.12.13

记录老师:杨小宁

1.开心:今天和小朋友一起在蹦床上玩,特别开心。

2.安静:他安静的玩儿的行为比之前增多了,站在凳子上和老师笑。

3.谦让:他在吃巧克力,菲菲就给她要,她就给菲菲了,也没有抢回来。

+有待提升/缺点:会抢老师的奖励包,规则感不够

 

采采2016.12.14

记录老师:胡嘉

1.听指令:在蹦床上跟JJ,皓皓一起跳蹦床,采采发现JJ手里拿着一袋彩虹糖,他就过去抢,老师跟他说:“是空袋子”,他就松开手了,以前是不会听老师说的。(Z XZ )

2.行为:NN在荡秋千,他主动过去站在边上,抓住秋千帮NN荡起来。(WJY)

3.模拟游戏:在沙盘屋里,拿起光头强,在把手里的彩虹糖放在他的嘴上,要光头强吃糖,放了一会儿就放自己嘴里吃了,还咯咯的笑。(WJY )

4.行为:要吃糖,老师说:“我们一起走一个平衡跳墩奖励”,老师先上去走,快要走到一半了,他就上去跟老师一起走了,中途有个跳蹲歪了,还下去给修好,在上去走完呢。(hJ )

5.谦让:跟JJ在跳蹦床,JJ弟弟想要他手里的气球,他就让给弟弟了,俩人继续在蹦床上跳。(WJY)

6.情绪好一些,没有前几天那么躁了,在老师包包里没找到彩虹糖也不怎么急着跳来跳去了。(HJ )

有待提升1老要彩虹糖,每个老师包包里找。2.今天抓老师头发

 

采采2015.12.15

记录老师:梁蕴琪

1.延迟等待:放学的时候,老师先奖励弟弟,奖励过后奖励包的拉链没有拉上,采采没有像以前一样去抢,而是跟妈妈站在一起站的很直等老师拿奖励。(hj

2.语言:老师奖励的时候,拿出了青豆,老师问采采“这是什么呀?”采采“豆豆”,老师又奖励的时候问“采采吃青豆还是海苔呀采采“海苔”。(hj)(cxn

3.行为:从奖励包里拿了一袋彩虹糖,老师问“怎么打开呀”,采采就自己打开了。(hj

有待提升/缺点

1. 采采还是会经常拉奖励包的拉链。

 

采采2016.12.16记录老师:杨小宁1、语言:采采去翻杨老师的奖励包,李老师说我这有,后来采采就坐在工具箱上了,李老师就问是在等奖励吗?采采“是”(LX)。          

2、行为:下学的时候,和老师说“不想回家,还想玩儿”跟老师嘟嘟嘴(LX3,情绪:采采今天笑容比之前更多了,平和了很多,与老师和JQ在蹦床里蹦的很开心,看见JQ有点害怕,同时又特别想跟他玩儿(YXN)。                        

 4有待提升:生气的时候很烦躁把小朋友衣服扔下来两次。

 

采采2016.12.22

记录老师:崔小妮

1:采采今天安静的坐在老师的怀里玩湿巾,把两块湿巾摆的很整齐,最后又把湿巾撕成很多块,进行摆放,很专注。hjy

2:采采今天主动和老师击掌,别说别拍,和老师互动的很开心。lx

3:采采JQ一起找老师要奖励,老师先奖励了JQ采采看见老师还没有奖励他,就说奖励JQ了,奖励JQ了。lx

有待提升:有时候把裤子脱下来乱跑。

 

采采2016.12.23

记录老师:李露萍

1.互动 采采看见城城在大龙球上跳。自己也过来和小城城一起跳大龙球。(WJY

2.情感 采采拿着光头强的玩具在玩。满满抢走了采采的玩具,采采没有生气着急。(ZXZ

3.行为 采采想去厕所但是不好意思,看看老师,老师说,采采我们去厕所吧!采采“嗯”。(ZXZ

有待提升

1.采采想要奖励,会拉开老师的包,自己拿奖励。

 

采采2016.12.24

记录老师:赵雪竹

1.主动行为:

采采今天刚进来的时候自己主动坐在椅子上脱鞋子!(之前是一进门就跑)(HJ

采采和杨杨一起玩沙盘,老师问采采“是不是喜欢杨杨啊?”采采“是”然后又亲了杨杨一口!(LLP

2.语言:采采爬到拱桥上面,就一直看着辰辰玩琴琴,老师就说“这是谁在玩琴琴呀?”采采就说“弟弟”!(ZXZ

3.有待提升:看见老师奖励小朋友或小朋友吃彩虹糖的时候会冲过去抢过来!

 

采采2016.12.26

记录老师:胡嘉

1.行为:把暖气上的裤子扔了,老师跟采采说:“我们把裤子捡起来”,捡起来后老师奖励了采采(LLp )

2.行为:采采把裤子脱了,老师跟他说:“穿上裤子奖励采采”,他就把裤子穿上了,自己拿的彩虹糖,只拿了一粒糖。LYq )

3.交往意识:采采跟点点一起跳蹦床,点点跳了一会儿就下去了,他就叫:“爸爸快进来”,老师告诉他:“这是点点”,他就接着说:“点点快进来”。( ZXZ )

4.行为:今天有一段时间很安静,主动拉着老师的手,让老师跟他一起做下,一直在摆湿纸巾纸,摆的整齐。(YXN )

5.有待提升:只知道男的叫爸爸,女的叫妈妈

 

采采2016.12.27

记录老师:崔小妮

1:采采今天唱了好多歌儿有英语版的生日快乐,卖报歌儿,太阳当空照,爸爸妈妈亲亲我。

2:采采今天一开始玩儿月球车的时候,不会玩儿。老师就去引导他,最后采采也能骑着月球车走几步。

3:采采看到爸爸站在门口,就去老师的包里拿钥匙,拿到钥匙后就跑去给爸爸。

有待提升

1:采采在老师的包里抢奖励。

 

 

采采2016.12.28

记录老师:李露萍

1.语言 采采和老师一起跳蹦床,老师摔倒了,采采就拉着老师的手说“蹦蹦蹦”。(zxz

2.老师奖励采采彩虹糖,采采把手里的彩虹糖给玩具小马吃。(zxz

3.采采一边摆弄玩具,一边唱数鸭子。(zss

有待提升

看着老师奖励小朋友,会追过来抢奖励。

 

采采2016.12.29

记录老师:梁蕴琪

1:进步:平时看到老师奖励其他小朋友,采采就会立马跑过去抢吃的,今天看到老师奖励QM采采就没有过去抢而是等着老师奖励他。

2.互动:采采看刘老师的头发,然后老师问“老师的头发有意思么”采采“有意思”。(lx

3.语言:他想打开那个湿纸巾的盖子,自己又打不开,老师问“要不要帮忙呀”采采“要帮忙”。(zxz

有待提升/缺点

脾气波动比较大,不开心就会大吼大叫,乱扔东西。

 

采采2016.12.30

记录老师:李露萍

1.语言 老师问采采“撕开么”(湿纸巾),采采“我不撕开”。(cxn

2老师叫采采擤鼻涕,采采不擤,。老师就教采采“哼哼哼”。采采“哼哼哼”。(lx

3.采采学里面的拼音。说的很清楚bpmfzss

4.老师问采采“去上厕所吗”采采“我不上厕所”。

5.听指令 采采把装衣服的袋子扔出来,老师让采采把袋子放回去,奖励。采采就把袋子放了回去。(zss

有待提升

1.和其他小朋友互动的少。

 

采采2017.01.03

记录老师:梁蕴琪

1.情景对话:今天老师问“采采要不要上厕所啊”,采采“我不要上厕所”,老师说“你准备什么时候去啊”,采采“想去了去”。

2.行为:今天老师看采采的裤子穿反了就想着给他换过来,采采也没反抗就配合老师脱衣服,后来又看衣服估计是妈妈故意穿反的,就说采采我们换过来好不好”,他就又伸腿配合老师穿衣服,就不像平时会急躁。(lx

3.放学的时候老师给采采穿衣服,采采想要袋子,老师说“你不拿袋子穿好衣服以后老师给你拿一个新的好不好”他就不再拿着袋子,而是乖乖穿衣服。

有待提升/缺点

爱摔东西,翻奖励包自己拿奖励。

 

采采2017.01.05记录老师:武佳颖1.语言:语言表达准确还清楚,奖励彩虹糖,老师让采采猜那个手有,采采指着一只手和老师说:“这个手有”。(LH2.语言:采采在老师引导下说:“吃麦丽素”。(ZXZ)3.行为:老师看到采采手里拿了三个麦丽素,老师就和采采说,给老师一个吧。采采就听指令把奖励分享给老师一个。(HJ有待提升1.采采有暴力

 

采采2017.01.06

记录老师:梁蕴琪

1.行为:采采主动扔垃圾,他吃的那个酸奶糖吃了好几个空袋子,坐在那吃完之后把那些空袋子全部存起来然后走到垃圾桶给扔掉了。(zss)

2.语言:今天采采不高兴,刘老师就抱他,他也不愿意然后就说“干嘛呀”!(lx)

3.观察力:采采特别喜欢裤子,今天拿到裤子以后。先是把他扑到地上,然后you看着裤子上的动物在画画,把裤子上的图案都画下来。

有待提升/缺点

吃糖,拉老师奖励包的次数比较多。

 

采采2017.01.06

记录老师:梁蕴琪

1.行为:采采主动扔垃圾,他吃的那个酸奶糖吃了好几个空袋子,坐在那吃完之后把那些空袋子全部存起来然后走到垃圾桶给扔掉了。(zss)

2.语言:今天采采不高兴,刘老师就抱他,他也不愿意然后就说“干嘛呀”!(lx)

3.观察力:采采特别喜欢裤子,今天拿到裤子以后。先是把他扑到地上,然后you看着裤子上的动物在画画,把裤子上的图案都画下来。

有待提升/缺点

吃糖,拉老师奖励包的次数比较多。

 

采采2017.1.9

记录老师:王佳

语言:采采在看两个小马,老师问采采采采你骑马吗?采采说我不骑马!(wjy

行为:采采来的时候拿了一袋彩虹糖,老师问采采,老师也想吃糖,让老师吃点好不好,采采就给老师了一个。老师说采采你的彩虹糖太多了,吃糖多不好,采采就不耐烦了,把糖全倒地上,把空糖袋子给了老师。(zxz

互动:采采在海洋球里邀请老师说快来玩吧。(lx采采和老师一起在海洋球里,采采给老师说老师咱们一起玩吧!(yxn采采抓着利豪的胳膊,对着利豪说话,利豪看着采采笑,两个人很好!(hj

认知:老师奖励采采一个橘色彩虹糖,问采采是什么颜色啊,采采说是橘色!(hj

有待提升:暴躁易怒!

采采2017.01.10

记录老师:梁蕴琪

1.互动:①辰辰在给老师要奖励,采采就看着辰辰笑,然后就摸着辰辰的耳朵一直在亲辰辰。

采采喜欢嘉齐,就先亲了一下嘉齐,然后拉着嘉齐的手说“一起玩吧”。(hj)

2.认知:穿鞋的时候采采不想穿,老师说“你是想在这里玩么”?采采“我想在这里玩”。能分清你我。(lx)

3.语言:采采在滑梯上往下蹦的时候,主动拉着老师说“加油吧加油吧”!

有待提升/缺点

容易翻老师的奖励包。

采采2017.01.11

记录老师:杨小宁

1.听指令:采采现在特别乖,他要奖励的时候,老师说:“我们采采坐坐奖励!”于是采采就非常乖的坐下了。(YXN

2.行为:采采要奖励,老师说:“我们吃完加餐再奖励”于是采采就吃完加餐后来找老师要奖励。(YXN)

3.语言:老师问采采“吃不吃小蛋糕啊?”采采就说:“我不吃小蛋糕”。(YXN)。      有待提升

1.采采说话还是不清晰。

采采2017.1.12

记录老师:李露萍

1.听指令 采采在老师的引导下,把所以的玩具球都收起来了,特别棒。(zxz

2.采采主动和老师击掌。(lx

3.采采看见玩具小马,一边摆一摆,一边说“要骑小马”。(zxz)。

有待提升

正干什么活动好好的,就会突然把手里的东西扔掉。

采采2017.01.13

记录老师:武佳颖

1.语言:采采主动找老师,让老师把月球车从里面拿出来让他玩,还和老师说:“我想玩那个”,表达很清楚。(LLP)

2.行为:采采把小汽车给弄翻,之后用脚踢一踢,看一看,研究研究,特别的专注认真。(WJY)

3.脾气:采采脾气变好,坚持好长一段时间没有出现暴走状态,也没有把柜子里的衣服都弄到地上。(WJY)

有待提升:采采专门破坏其他小朋友的作品。

采采2017.01.14

记录老师:赵雪竹

1.主动行为:

采采特别喜欢辰辰就一直跟在辰辰后面笑,一会摸摸,一会亲亲!看见辰辰把衣服撩上去露出去肚子了,就特别迅速的帮辰辰拉下来!(ZXZ

采采喝完水了就把水杯放到了地上,玩的时候看见水杯倒了就自己扶起来,还擦擦地上的水印!(ZXZ

采采把备用秋裤放到地上,用脚铺的可平了,裤子上有一对天鹅,采采就用手跟着天鹅的线条画着!(YXN

2.有待提升:大运动和平衡感需要加强!

采采2017.01.16

记录老师:杨小宁

1.行为:采采之前玩儿裤子,今天采采把自己的衣服铺了,还要老师帮他一起叠。(YXN

2.行为:采采想要奖励,老师说:“我们跳个大龙球吧!”采采就去跳大龙球了!(LLP)。           3、行为:采采正在吃巧克力棒,辰辰看见了,追着抢,采采一边吃一边跑,最后被辰辰抢走一半,采采也没有生气。(YXN

有待提升采采语言表达不清楚。

采采2017.01.17

记录老师:武佳颖

1.语言:采采把三个琴摆在一起弹琴,老师问采采可以给老师一个玩吗?采采就回答老师:“不”。(HJ

2.分享:老师奖励采采一个小丸子,采采主动分享一半给老师,并且喂到老师嘴里。(HJ

3.语言:采采在脱衣服,之后拉着老师的手说:“帮帮忙吧。”(WJ

4.有待提升采采主动交往意识差。

采采2017.01.17

记录老师:赵姗姗

1.行为:采采要奖励,然后老师就让他坐在门口的凳子上,自己坐好了之后发现老师的凳子没有放好,然后采采帮老师也把凳子放好特别棒。(YXN)

2.有待提升:采采语言发音有点不清楚。

采采2017.01.19

记录老师:赵姗姗

1.行为:采采画了一幅画,用笔画的特别的均匀,然后也很有耐心。(LLP)

2.语言:采采拿起水彩笔想画画,老师问采采想画画呀?采采采采想画画”老师问“采采想画什么呀采采“想画葡萄。”(LYQ)

3.行为:老师让采采喝水,采采假装喝了一口。老师说采采你没喝到,得在喝一口采采就笑了,采采知道老师识破了他。(HJ)

4.有待提升:采采比较急躁,很敏感容易情绪激动。

采采2017.01.20

记录老师:梁蕴琪

1.听指令+谦让:采采他饿了之后就问妈妈要一个橘子,他第一次剥橘子皮的时候他就把那个橘子皮就乱扔到地下,第二次采采剥的时候老师说“咱们把那个橘子皮扔垃圾桶吧!”老师就引导他去到垃圾桶那儿他就把橘子皮扔垃圾桶了。老师说“可以分享我一个吗?”然后他俩就拿了两个放老师手里,老师就吃了一个,采采看还有一个呢,他就拿起来直接就喂老师嘴里特别棒。(WJY

2.行为:采采在铺裤子,裤子上有小天鹅的图画,他就用手指模仿着画。(LLP

3.有待提升:放学的时候不能配合老师穿衣服,会闹着不穿。

采采2017.1.21

1.行为:把红色的马跟绿色的马摆成一排,摸摸马的鼻子,还拉着老师手让老师也摸摸马的鼻子。(ZXZ )

2.引导语言:坐在椅子上,摸老师的包要奖励,贺老师说:“叫贺奶奶,叫了奖励宝贝儿~”,停留了一小会儿,叫了:“贺奶奶”。(HJ )

3.行为:要奖励的次数少了很多,而且也基本不抢老师的奖励了。(HJ )

4.有待提升:吐字不清晰,下课不穿衣服

采采2017.02.07

记录老师:赵雪竹

1.自主语言:采采在大厅玩按摩的爪子时,老师看见了就说:“给老师玩会吧!”采采笑着说:“不给!”(HJ

2.行为:采采从滑梯上跳到海洋球里的时候,不小心碰到手了,老师说:“哎呀,采采的手不小心碰到了,我们自己吹吹!采采就自己吹吹!(HJ

3.主动行为:采采在海洋球里玩的时候,看见墙上面贴的天鹅,就拉着老师指,还用手画着天鹅的线条!(YXN

4.有待提升:与小朋友互动较少!

采采2017.02.09

记录老师:杨小宁

1.行为:采采在吃加餐的时候把鲜贝放在老师的手里,老师就问:采采你干什么呀”?采采就把鲜贝喂到老师的嘴里让老师吃!(ZXZ

2.行为:采采在穿衣服的时候看到JJ在哭了,就摸摸JJ的耳朵,摸摸后背,安慰JJ。(YXN) 3.语言:采采想要奖励就说“奖励”老师问:“吃什么呢?”采采就说:“吃这个!”老师又问:“吃什么颜色呢?”采采说:“吃红色!”。(YXN

4.有待提升采采还会扔衣服袋子。

采采2017.02.10

记录老师:李露萍

1.语言 采采和老师跳了会蹦床,老师坐下,采采就看着老师想说话,老师问“是不是让老师起来啊?”采采想了一下说“起来”(LLP

2.行为 老师奖励采采的时候,采采对着老师笑,然后把他的奖励给老师吃。(LYQ

3.行为 采采和老师一起铺秋裤的时候 采采主动抱着老师的胳膊可亲了。(LYQ

4.有待提升 语言少,想要干什么的时候,表达不清楚,自己就会很着急。

采采2017.02.13

记录老师:梁蕴琪

1.语言:①老师问采采采采要上厕所吗”,采采“我不上厕所”。(HJ

2.互动:采采跟老师特别亲,拉着老师的胳膊他趴在老师的胳膊上面,然后还从背面抱着老师,让老师跟他一起坐在地上。

3.交往:采采特别喜欢和和哥哥,看到和和哥哥躺在地上的时候,采采就主动过去用手摸摸和和哥哥的头。(YXN

4.有待提升:吃加餐的时候总是吃一点然后扔了。

采采2017.02.14

记录老师:赵姗姗

1.行为:我们采采知道爸爸在找钳子,然后我们采采在海洋池边儿上特别远的地方就看见在体感屋地上有一个钳子,采采就拿出来了,特别棒。(YXN)

2.行为:采采懂得分享自己的好吃的给小朋友,特别棒。采采拿着自己的巧克力在吃,辰辰看见了之后,特别想要,老师说“我们采采要不要给弟弟分一点呀?”然后采采就直接把他的整个巧克力扔给了辰辰。(ZSS)

3.行为:采采拍球,老师数着可以连着拍十四五个。(YXN)

4.有待提升:采采情绪不是特别稳定,会忽然高兴或者急躁。

采采 2017.02.16

记录老师:陈华静

1.听指令:采采把盘子扔到地上,老师跟他说不能扔地上,我们捡起来吧,老师把盘子假期来说,纸杯放盘子吧,他就照做了。(LYQ

2.行为:放学时,老师给他穿裤子,他自己提上了裤子,还自己穿鞋(LLP

3.有待提升:伸手打老师(CHJ

采采2017.02.17

记录老师:李雪

1.语言:采采说:“奖励这个吧”。老师说奖励什么呀?采采说:“不知道”。老师又问是小丸子还是锅巴呀?采采说:“锅巴”。(ZSS

2.行为:采采拿着钳子在大滑梯那边一下一下的敲,又拿着钳子一开一关的研究。(LX

3.行为:铺裤子和摆小马的次数减少。(Lx

4.有待提升:情绪不稳定,交流少。

采采2017.02.20

记录老师:李露萍

1.语言 采采在沙盘屋玩玩具,有一只小鹅玩具,采采观察的很认真。老师对采采“小鹅”采采也说“小鹅”。(LLP

2.采采在沙盘屋观察玩具小动物很认真,老师引导说“鸵鸟”采采也说“鸵鸟”(LYQ

3.有待提升 语言少,和小朋友交往意识差

采采 2017.02.21

记录老师:陈华静

1.对话:采采拿着辰辰的水杯,贺老师问采采是不是喜欢弟弟的水杯呀?采采:“是的”贺老师说“那我们也可以让爸爸给采采也买个这个样子的,好不好啊?”。采采“好”(LLP

2.听指令:采采在墙上画画,老师说采采我们不在墙上画画,好不好,我们拿湿纸巾擦擦吧,擦擦奖励哦采采就和老师一起擦墙上的画。(LLP

3.有待改进:和小朋友的互动。