5岁半男孩小小成长记录
2016年9月来到我们机构，刚到机构的时候，发现这个宝贝儿坐在那儿一动不动，家里人反映他在家里的时候跟大人是有沟通有交流的，一切正常，一到了外面就会这个样子，他整节课一个姿势呆着不动，不喝水不吃东西不上厕所，家里开始对他要求很低，就说她想让她吃东西喝水，上厕所就可以。我们对他启动了“兴趣迁移拓展程序”和“情绪调动程序”使他能够拓展兴趣参与到课程中，同时能够提升自信。经过两个月的课程小小能够在课程中喝水吃东西上厕所，与老师有了一些互动，逐步的参与到课程中。
小小2016.12.01
1.语言提升：跟小小坐在大蹦床屋的门口，我问他小小蹦床屋怎么这么凉啊，他想了想对我说：“可能是这个屋子的问题”，是不是开窗户了”？
2.思维提升：他现在会跟不同的老师玩不同的游戏，每个老师都跟他有的玩，而且都不一样，会给我讲一些游戏，会跟其他老师修房子，比赛等等。
3.亲和力：对待老师只要有眼神的对视就会笑，现在也比较放得开了，也不像之前那样害羞了。会特别夸张的大笑，很开心。
小小2016.12.2
1.精细 小小今天用绳子串项链，告诉老师大大小小，宝贝就用大大小小的规律串项链
2.想象 老师奖励小小的爆米花的时候，老师说“哇，看这个爆米花像什么？”小小说“穿山甲，龙头，八爪鱼”自己就吃奖励很开心
3.语言逻辑 和老师在大厅玩掷骰子闯关的游戏，告诉老师“前面是奇幻岛，要停一停”什么的，走两步，走三步，前方是终点
小小2016.12.05
1、小小给他的房子取名：“英堡”，老师问是英国的城堡的意思吗？他回答：“是”。
2、小小和老师玩模拟游戏：他和老师说：“有种动物是白天睡觉，夜间出行，这是晚上，我要去捕猎啦”，之后就爬出房子去捕猎，到白天回到城堡。
3、听指令提高：老师和小小说：“我们玩石头剪刀布的游戏吧”，小小就和老师一起玩，不过还是有点害羞，偷偷的出石头剪刀布。
小小2016.12.6
1:小小今天喝水的时候特别多，老师今天喂它的时候能喝两三口。
2:小小今天老师给他糖的时候小小今天吃糖了，就是那个各种颜色还有各种形状的糖。
3:小小指挥其他的小朋友玩游戏。并且会解说游戏里的情节。
4:模仿老师说话。
小小2016.12.07
1.英语表达，小小可以跟着体感游戏的英文一起读""reade go""。
2.小小跟着体感一起说“5.4.3.2.1.go”
3.小小会总结游戏规律，说跳到绿色的是二百分，黑色的是一百分。
4.小小颜色分类和比较，他会说“黄色的车去黄色的跑到红色的车去红色的跑的黄色的车比红色的车跑的快。”
小小2016.12.08
1:小小今天穿鞋的时候老师说小小你自己穿吧。小小就拉着老师的手指挥老师去穿鞋。
2:小小今天和老师玩儿石头剪刀布的游戏，和老师的互动，对话也增加了。
3:小小，今天和老师玩儿语言接力的游戏，想象力和思维能力加强。
4:吃的奖励也丰富了。
小小2016.12.09
1.小小指挥老师操作游戏，他认得游戏上面的英语让老师点OK。
2.老师教小小说continue,小小就说了，之后在玩游戏时他都指导老师去操作continue的键。
3.小小给体感游戏中的动物起名字为骷髅兔，勾牙象，短鼻象等等。
小小2016.12.12
1.主动：小小和老师说“我要电你！”老师说“那我就赶紧跑吧，不要被电到，好疼啊！”然后小小就追。后来老师说“哎呀，好累啊，我认输，不追了好不好！”小小喜欢玩这个游戏就说“不行，要一直追！”
2.互动：老师不会玩体感，小小就指导老师怎么选！告诉老师什么时候跳，跑，左右摆动！
3.情景感：小小看老师玩体感，老师输了掉到了海里，小小特别开心，还说“好大的水花啊！
小小2016.12.13
记录老师:赵老师
1.英文水平很高:小小看体感上的英文，然后自己说出来“它在说要不要退出？”说的英文含义很准确。
2.小小可以看出海洋球围栏上面箭头的标志指示着它开关的方向。
不足/缺点
1.小小在看体感的时候不愿意进到体感屋里面，并且他也总是不喜欢，其他的老师和孩子进出这个门。
小小2016.12.14
记录老师：杨老师
1.语言：自主语言：小小在看体感的时候说“自己切梨了”。吃加餐的时候，他说“化了”。（YXN）
2.行为：小小做了一个管道的玩具枪，小包就护着自己的玩具，不让自己的玩具被抢走。(CXN）
3.互动：和小朋友一起往鹰堡里放海洋球，两个小朋友从不同的方向放入(ZXZ）。
4.沟通：可以和老师主动表达自己在游行中发现的问题，情绪饱满自信。（YXN）
不足：1不喝水。2.吃加餐要老师喂。
小小2016.12.15
记录老师：崔老师
1.进步嘉琪在黑板上画画的时候，小小在旁边一直看着，老师问小小看什么呀。小小说这个三角形是我画的，是个帐篷。yxn
2:我带小小的时候问小小这个黑板上是谁画的呀。小小说嘉琪。小小又在黑板上画了一个画。老师问这是什么，小小说是帐篷。
3:以前老师问小小，你的大名叫什么呀？小小总是不愿意回答，今天老师又问小小你大名叫什么呀？小小说，范玉州。
4:小小今天和老师玩扔球的游戏，扔到墙上的图案。小小会分的特别仔细如荷花。荷叶，花骨朵。lx
5:今天老师问小小这个游戏怎么玩儿呀？小小回答说，你去试试呗，以前的时候，他是不会回答老师的。
不足
1:玩儿的范围较少。不愿意进去体感屋和沙盘屋。
小小2016.12.16
记录老师：崔老师
1:小小今天靠在老师的怀里，说这是我的座椅。
2:小小在黑板上画的画越来越丰富了，画了海底的世界里面有宝藏，还画了一个老虎给老虎的耳朵上画了两个蝴蝶结，说这个老虎是个女人。
3:小小的想象力逻辑思维能力，还有理解能力越来越提高，一件事情，小小能说的很清楚。
不足
1:和老师说话的时候，有时候有语气比较凶狠，容易生气急躁。
小小2016.12.22
记录老师：武老师
1、互动：小小在城堡外，小城城外城堡里，小城城让老师递给小小球，小小接过来，再塞回去，重复了好几次，最后小城城递给一个自己咬了的球给小小，小小就特别小心的抓没有口水的那边，塞回去。（ZXZ）
2、语言：(回答问题)小小在研究小家具，家具上有红酒白酒，老师问小小你在看什么呀？小小回答：“红酒，葡萄酒”。（LLP）
3、行为：（模仿）小小看体感上的动物到终点特别开心的跳舞，小小也跟着动物举举手拍拍脚跳舞。（ZSS）
4、不足：小小不喝水，不上厕所，不自己拿加餐吃，不去沙盘屋玩。
小小2016.12.23
记录老师：武老师
1、听指令：老师和他说我们数数墙上的蜻蜓吧，小小就指着墙上的蜻蜓数数：“1.2.3.4.5.6.7.”总共有7个，特别准确。(ZSS )
2、语言：小小语言表达有逻辑性，主动和老师说：“我昨天晚上做了一个梦，梦到在家的时候，我看电视里的一个东西，就问爸爸，那是什么？爸爸告诉我说，那是企鹅，然后我说怎么长那样，然后爸爸说，那是企鹅趴着呢”。之后又和老师说：“我也忘了这是真的还是梦到的。”（WJY ）
3、不足：小小社交能力需要提高。
小小2016.12.26
老师记录：杨老师
1.语言：小小现在指挥老师玩儿体感特别有自己的见解，会说：“那个大冰块自己就动了”(YXN）
2.行为：小小会举着自己的两个拳头抵御别人，保护自己了（YXN）。 3.游戏：和老师一起玩儿游戏讲蜘蛛侠，蝙蝠侠，超人的故事，还让老师挑选角色玩儿（LYQ）
4.不足：大运动没有。
小小2016.12.27
记录老师：李老师
1.语言 小小指着小别墅说”这间小小住，这间妈妈住，这间爸爸住，这件爷爷奶奶住。（llp）
2.语言 小小拿着一个黄色的泡沫垫，告诉老师这是自己养的宠物小蛇。
3.小小在体感屋子的外面，指挥老师玩体感游戏，说“跳，停，哇，掉水里啦，哈哈”
不足
1.不愿意去体感屋，和沙盘屋子。
小小2016.12.28
记录老师:赵老师
1.行为:小小在捡海洋球，老师拿了一个有坑的海洋球对小小说“我们把它修好吧！”然后老师对着小小把海洋球的坑给修好了。小小也拿了一个这样的海洋球，他也用手摁了摁也给修好了。接下来他又学着老师弄好了好几个海洋球，他学得特别快，手特别灵活。zss
2.行为:小小热心肠，濯缨问老师“看见我的地球了吗？”我就问小小“看见他的地球了吗？”小小说“我去找找”小小在每个屋子看了一圈都没有，他就说“没找到。”zss
3.语言:小小说他要给他的朋友金刚打个电话，然后就拨了电话号码，他打电话说“行行行，好的。”然后小小就告诉我说他的朋友金刚跟他说“他带回来。”(把海洋球带回来)zss
4.行为:今天小小很大的进步就是进了体感屋和蹦床屋，虽然进入的不多，但是也跨进了门里。zss
不足
1.小小交往行为还很少，不会主动去和小朋友交往。
小小2016.12.29
记录老师：胡老师
1.语言：小小跟老师说英文：“Come on baby”。(YXN )
2.行为：近沙滩屋的门外，站在毛毛虫那边，想进去玩儿但是又不好意思进去，让老师拿过来，最后老师引导下走了几步但是没有进去。(ZXZ )
3.行为：近体感屋的时候，老师把手放在那个门上，然后门就给关上了。小小想了想说：“难道刚才有人进去了？”老师说：“是因为有人进去了所以能没关好是吗？”小小说：“我没看见有人进去呀？”(ZXZ )
4.能很快的接受新老师，还跟新老师互动跟说话。(HJ )
5.不足：不近沙盘屋。