2.5岁男孩优优课程记录

优优2016.12.1
1.语言 在门口的凳子上优优很认真的听老师共鸣。老师说“哇，我们滔滔站的好高呀”优优也跟着说“哇，好高啊”老师说“哇哦，谁谁好认真啊”佑佑也说“哇，好认真啊”
2.互动  老师说“我们一起跳一跳吧，优优”优优拉着老师的说一起跳一跳，还摇摇头

3.体能 之前喜欢在大厅的前面玩，现在玩的范围大了，上完蜗牛滑梯，上大滑梯 大龙球，走个平衡木墩儿，跑来跑去。

优优2016.12.2

1:优优今天自己把滑板从大滑梯推上去。然后手扶着滑板坐着滑下来。

2:优优今天和老师玩儿斗舞的游戏。互相跳舞，然后佑佑推倒老师。

3:优优今天说奖励佑佑。还说吃加餐咯。共鸣的时候完整的说出了一句话。做的好认真呀。

优优2016.12.5

1.观察：优优拿了两个琴琴，先按了一个琴琴然后又按了另外一个琴琴，听听两个琴琴的声音是不是一样的，跟着音乐学牛叫“哞儿”！

2.理解能力：优优走平衡跳蹲的时候听见胡老师说“该共鸣了！”优优就赶紧说“哇！”

3.平衡感：走滑梯的时候可以倒着往上，要老师帮忙扶着走边边的时候横着走，走得很稳！

优优2016.12.06

1.搭椅子，他先自己搭了一个椅子，然后坐上去，后来又搭了一个，两个椅子并排放，他一个一个的坐。

2.优优听音乐播放器放黑猫警长的音乐的时候他跟着一起哼唱“警长。。”

3.优优把沙子放到空气净化器里，因为离得远，他自己搬空气净化器到沙盘边上，力气很大。

优优2016.12.07

1.优优模仿老师说“奖励豆豆”。

2.优优用手一指一指的说“美羊羊，喜羊羊”。

3.交往意识和行为，优优走到乔木身边，用手摸一摸乔木的头，而且重复摸了好几次。

4.老师说奖励优优的时候，优优和老师一起说“奖励”

优优2016.12.08

1.指读，优优能指着喜羊羊的琴上的每一只小羊说“美羊羊，喜羊羊，懒羊羊，沸羊羊”。

2.优优用手弹琴琴，可以从最高音的1一直按i7654321的顺序弹下去。

3.优优玩海洋球的时候很有创意，他从一个洞洞里把海洋球拿出来又从其他的洞洞里面扔进去。

优优2016.12.09

1、自主语言提高：优优跟着音乐播放器里面得歌曲，一边自己唱一边跳，音乐节奏和语调都很吻合。

2、平衡力提高：优优自己爬蜗牛滑梯的时候上台阶，第一次是一下迈两个，之后试着又一下迈三个台阶，还不用老师扶。

3、交往意识增强：优优主动摸乔木，摸了好几下。

优优2016.12.12

1.情绪：可以和奶奶再见，看着奶奶离开依然很开心。

2.乐感：弹琴琴跪着玩，一边听一边跟着节奏摇着腿。

3.交流：看到小朋友的爸爸，就很开心的走过去，然后叔叔说握握手，结果他自己握了握自己的手。

优优2016.12.13

记录老师：李老师

1.唱歌：自己随着音乐唱春天在哪里和世上只有妈妈好。一边唱一边唱歌一边跳舞，老师跟他一起跳，后来老师鼓掌他就跟着一起鼓。

精细：自己拿着拼好的管道一个一个拆开之后又拼成了自己设计的样子。

不足：语言还有待提升，看着老师知道老师在问他，不愿意回答。

优优2016.12.14

记录老师：武老师

1、互动交往：乔木在一边玩，优优主动去摸乔木的头，特别轻轻的摸，乔木往前走了，优优就立马追上乔木，跟着乔木走，还继续友好的摸乔木，特别开心，之后优优去玩琴琴，乔木也立马追过去和他玩。

2、自主语言增强：优优看到老师在转发嘉奇的视频，他就主动说：“嘉奇”。

3、交往意识增强：墩墩在椅子上喝水，优优就主动过去摸墩墩的头，还拉他的手，特别友好。

不足：1、暴力行为：优优打墩墩，还咬墩墩。

优优2016.12.15

记录老师：李老师

1.行为+语言+交往：乔木在蜗牛滑梯上玩的时候优优过去摸乔木的脸，老师问优优，优优是不是喜欢哥哥啊？优优看着乔木说：“哥哥”。（WJY）

2.语言：优优在荡秋千的时候，老师别荡边说“荡秋千”。他也重复说“荡秋千”。（WJY）

3.语言+行为：今天优优做蹲起的动作，边蹲起边说“蹲，蹲”。（HJ）

4.语言：弹牛牛琴的时候，琴琴发出哞哞的声音，他也学着说哞哞。（HJ）

5.思维：想玩大龙球，但是前面有一个陀螺，他就把陀螺移走，又把大龙球抵到窗户那边然后爬上去。（HJ）

6.行为：今天研究乔木的盖子，把密封的盖子研究之后给打开了。打开之后拍手，给自己鼓掌。（LX）

不足：老师问他问题还是不愿意回答，自主对话少。

优优2016.12.16

记录老师:梁老师

1.互动:优优主动过去找老师，然后拉着老师的手。（yxn）

2.语言:优优看到地上有一个车车，老师说“车车”，优优也说“车车车车”。（zss）

3.行为:优优想去抢琴的时候特别冷静，没有像以前那样抢了就跑，而是看着墩墩，突然就用头撞墩墩一下，然后把琴琴拿走。

不足/缺点

1. 大运动不多:喜欢走来走去，不喜欢大运动有时候会拿着琴一直坐在地上。

优优2016.12.22

记录老师:赵老师

1.行为:优优玩车子的时候，先让车子在中间滑，之后又让车子走边边，用很多不同的方法玩车子。LX

2.行为:优优把加餐主动给菲菲吃了。HJ

3.行为:优优跟着琴琴里的音乐哼哼歌。LX

4.优优玩桌子，然后看着老师说捏一捏。hj

不足

1.跟小朋友的交往还比较差。

优优2016.12.23

记录老师：李老师

1.行为：优优现在把桌子打开，也能把桌子使劲儿在按回去了。（HJ）

2.语言：跟老师在玩面巾纸，然后撕成一片一片的，老师说纸片片，他也说：“纸片片”。（HJ）

3.行为：在听音乐播放器的时候，一边跟着音乐在地下打着拍子，一边跟着音乐哼唱着。（ZXZ）

4.行为：之前会趁着孩子们不注意去打别的孩子的头，现在过去只会摸摸，不会打了。（LX）

5.看见老师过来主动叫：“阿姨”。（LX）

不足：模仿语言特多，自主语言较少。

优优2016.12.26

1.自主行为：优优让老师抱他，抱上他之后自己去纸抽那拿了一张纸，自己擦鼻子，擦完鼻子就给老师放到手里。（LX）

2.语言：要搭桌子，自己需要帮忙的时候主动说：“帮忙”。（HJ）

3.互动：临走的时候不想走，跟老师一起互动，头顶着头，跟老师贴脸一起玩。（LX）

4.听指令：边走边轻轻的打自己的头，老师说不打哦，摸一摸可以，他就摸摸自己的头。（LX）

不足：自己语言很少，模仿居多。

优优2016.12.27

记录老师:赵老师

1.语言:优优想要出去，老师问开不开呀？优优说“开，打开。”llp

2.行为:老师问“优优有没有上厕所呀？要不要上个厕所。”优优听到后就放下手里的玩具，主动去厕所了。yxn

3.行为:优优看到老师跟小宝玩拉锯的游戏，优优就跑过来拉老师的手也要玩。lx

不足

1.优优语言还有很大缺陷，自主语言较少。

优优2016.12.28

记录老师：崔老师

1:优优今天上厕所的时候自己把裤子提起来，以前优优只会提前面，今天把后面也提起来了。hj

2:优优拿着黄色的琴琴，指着上面的数字边点边数，12345。xz

3:优优今天自己拼管道拼完以后，把管道从滑梯上面滑下来，优优在跟着管道滑下来。hj

4:优优今天看见嘉奇爸爸坐在那儿就指着说叔叔。xz

不足

1:优优说话的时候声音还是比较小。

优优2016.12.29

记录老师：李老师

1.语言：

（1）上厕所的时候老师说：“我们优优要嘘嘘，他自己也说嘘嘘。（HJ）

（2）脚磕着了，就说：“摸摸脚嘞”。（LX）

（3）看见大蹦床有D的字母一边指一边说D。（HJ）

2.行为+语言：优优想要出门，在栅栏门口说：“出去”。（HJ）

3.行为：看见两个地垫重叠的地方先掀开一边看没有摸到，去另一边直接就掀了起来。（LX）

4.行为：在陀螺里面练平衡，不用老师扶着，自己就能站起来。（HJ）

5.自理：上厕所，老师引导自己脱裤裤，然后自己就把裤子脱下来啦！（HJ）

不足：模仿语言太多，自主语言很少。

优优2016.12.30

记录老师：李老师

1.行为：优优拿管道怼老师的肩膀，我就假装说：“呀呦呀呦好疼啊”。他看看我就往自己身上也怼了两下，皱着眉看着我。（LX）

2.自主语言：当工具箱关上的时候优优说：“关”。（LX）

3.大运动：走拱桥的时候不像之前是一个格一个格走，是隔一个迈了一大步的往前走。（LX）

4.听指令：从大厅进来要拉着我出去，我说宝宝老师要陪哥哥，要不你也进来一起玩好不好，他就奔着我跑过来我身边一起玩。（LX）

不足：实景对话比较少，一般问到第二句就不会说了。

——未完待续